电大作业什么是儿童观儿童观的科学内涵是什么？

一、儿童观的结构：儿童观作为一种指向儿童的观念,有内在的结构和内容。

（1）自然构成——儿童是自然的存在

儿童的身体,身体组织是长期在自然界的制约下进化、发展的产物。作为生物个体,一方面具有独立性、个体性和完整性,有自身生理发展规律；另一方面又具有对外部世界和周围事物的依赖性。

（2）社会构成——儿童是社会的存在

由于儿童的存在,社会才得以延续和发展,社会生活才更加绚丽多彩。作为社会的存在,一方面儿童应享有相应的社会地位和权利；另一方面儿童的发展受社会环境的影响。需要有一种有利于其成长发展的社会环境和文化氛围。

（3）精神构成——儿童是精神的存在

儿童有丰富的精神世界、丰富的情感、独立人格、形成的个性。

二、儿童观的科学内涵

（1）儿童是人

儿童作为人，具有和成人一样的人格和尊严、一样丰富的精神世界。

（2）儿童是发展中的人

儿童有巨大的发展潜能和被塑造与自我塑造的潜力。儿童需要时间去成熟和发展。要提供与儿童身心发展水平相适应的生活，让童真、童趣、童稚得到自由伸展。

一、儿童观的结构：儿童观作为一种指向儿童的观念,有内在的结构和内容。

（1）自然构成——儿童是自然的存在 儿童的身体,身体组织是长期在自然界的制约下进化、发展的产物。作为生物个体,一方面具有独立性、个体性和完整性,有自身生理发展规律；另一方面又具有对外部世界和周围事物的依赖性。（2）社会构成——儿童是社会的存在 由于儿童的存在,社会才得以延续和发展,社会生活才更加绚丽多彩。作为社会的存在,一方面儿童应享有相应的社会地位和权利；另一方面儿童的发展受社会环境的影响。需要有一种有利于其成长发展的社会环境和文化氛围。（3）精神构成——儿童是精神的存在 儿童有丰富的精神世界、丰富的情感、独立人格、形成的个性。二、儿童观的科学内涵 （1）儿童是人 儿童作为人，具有和成人一样的人格和尊严、一样丰富的精神世界。（2）儿童是发展中的人 儿童有巨大的发展潜能和被塑造与自我塑造的潜力。儿童需要时间去成熟和发展。要提供与儿童身心发展水平相适应的生活，让童真、童趣、童稚得到自由伸展。