三体教育思想？

所谓三体”教育思想，即着眼整体发展、立足个体成才、充分发挥学生主体作用。

根据新的治校方略重新修订和完善“三体”教育思想，提出了“新三体”的教育主张和追求，即主体更加积极、整体更为和谐、个体更显特长。有助于唤起全体师生对学校的历史认知、观念认同，从而树立共同的价值追求。

第一、人类的道德：人性！“给岁月以文明，而不是给文明以岁月！”是对人类道德最好的总结。也许人类是随手就能被捏死的虫子，但这只可怜的虫子即使是在冷酷的黑暗森林，也始终没有放弃人性，放弃对自由、公平、博爱与幸福的追求。



不进行宇宙逃亡，不制造光速飞船看似是人类不明智的选择，但反过来说也正是人性光辉的体现。虽然人类存在各种问题，但不可否认在遭受打击之前，无论是物质还是精神，人类都达到了空前的高度。如果要说幸福，黑暗森林中人类文明始终是最幸福的一个。

第二、三体的道德：勇敢！“前进，前进，不择手段的前进！”作为黑暗森林中强壮且凶狠的虫子，三体完美的诠释了托马斯·维德那句名言。虽然生存条件异常冷酷，但三体并没有放弃人性，监听员的觉醒，以及三体对人类的政策（第一次不准生育，第二次减少至3000——5000万人口）都说明三体人仍然具有人类意义上的情感和道德，只不过残酷的生存环境使三体世界的道德产生了畸变。这是一种绝对理想化的人性，绝对的勇敢，绝对的理智，崇尚物竞天择，适者生存。



超级文明

第三、超级文明歌者的道德：人性和神性之间。作为黑暗森林中的清洁工，歌者的道德介于人性和神性之间。他们因为并没有摆脱黑暗森林，一方面仍然具有自私、害怕等人类情感。但另一方面却已经开始站在整个宇宙的高度去思考问题，思考熵增之后宇宙的未来。清理不必要的虫子，既是为了自己的生存，也是为了保持整个宇宙的平衡。



第四、神级文明归零者的道德：完全的神性！完全的神性是什么？我们并不知道，但可以肯定的这些文明已经不具有人类所有的情感，自私、高兴、悲伤、痛苦……甚至连生存也不再重要。为什么归零者要把宇宙归零，葬送一切生命和文明作为自己的目标？这就是一种超越人性的神性，甚至可以说是宇宙大道。